开展青少年学生读书行动，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的重要举措。阅读是教育最重要的基石，学习绝不仅仅是读教材、做习题，还要在广泛全面的阅读中汲取知识、拓宽视野，提升思想道德素质、科学文化素质，培养独立思考能力、创新创造能力、终身学习能力。这就要求各级各类学校重视阅读在推进素质教育中的重要作用。要通过提高“书香校园”建设水平，将读书行动与学校教育教学、课后服务活动和学生日常生活紧密结合，创新读书载体，完善长效机制等系列举措，为青少年在阅读中实现更好的全面发展创造优良的环境。“双减”持续推进，学生从过重的作业负担和课外培训负担中解放出来，有了更多的时间和精力博览群书。推进读书行动，更要充分利用“双减”创造出来的阅读空间，凝聚起家校社合力，让青少年学生在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长。

　　开展青少年学生读书行动是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。全国青少年学生读书行动启动的同时，国家智慧教育读书平台正式开通。平台的开通将为广大学生提供更多适宜、优质、多样、健康的阅读资源，同时还将营造互动场景、展示阅读成果，为不同学段学生、社会公众提供丰富多彩的读书空间。数字技术的进步，无疑能为更加有力地引导、激励、支撑阅读提供前所未有的势能。用好国家智慧教育读书平台，让优质的阅读服务更加可及，覆盖更广大的青少年，不管是对于打造一个处处可读、时时能读的良好环境，还是对于建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国都具有重要意义。

　　开展青少年学生读书行动，要坚决防止功利倾向、形式主义。教育部等八部门联合印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》提出，读书行动对学生不设硬性指标，不以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果，不增加学生、教师及家长负担。这是一剂很有必要的预防针。读书最忌太功利化，要坚决避免为了阅读而阅读、为了读书而读书的功利化倾向，防止读书行动被应试化对待，背离读书行动的初衷。这要求各地在开展青少年读书行动时，着力回答好为什么读书、读什么书、怎样读书等问题。要根据青少年学生认知规律和身心发展特点，完善阅读指导目录、丰富学生阅读书目，又要强化阅读指导，帮助学生掌握科学阅读方法，从而提高育人实效。